摘 要：小学语文中先学后教的教学模式符合新课标的要求，这种教学模式可以调动学生学习的积极性，可以实现高效课堂的构建。由此可见，在教育中采取“先学后教”的方式尤为重要。

关键词：先学后教;小学语文;应用

中图分类号：G62          文献标识码：A

文章编号：1673-9132（2019）30-0119-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.30.111

在新一轮的教学改革中，先学后教的教学模式在课堂上被广泛使用，但在小学语文教育中，想运用先学后教的教学模式还是存在一定难度的，因小学学生年龄小，自主学习能力及自我控制能力相对较差，需要教师用心探索发掘出适合小学生的先学后教的方法。先让学生拥有“先学”的能力，才能更好地展开先学后教的模式。

一、先学后教的含义

先学后教是指学生在教师未进行讲解之前，自己阅读并思考，教师根据学生的提问以及答案进行指导与讲解。对于小学语文教育来讲，“先学”就是让学生自己进行课前对文字的认识、对文章或诗词的理解、对习题的分析及解答。“后教”就是教师对学生在课前自己所解答的问题进行指导、更正、补充。“先学后教”是以学生为主体，将出发点和结束点均放在学生身上，教师是为了解决学生在自主学习中遇到的困难及问题，在学生学习过程中遇到的解决不了的困难，通过教师的知识、经验、阅历予以帮助，这便是“先学后教”。

二、先学后教在教学中的应用

（一）先学的内容

对小学生的学习能力，自主学习的内容通常为：认识生字、书写生字、朗读课文、解答课后问题。……