赵一丹

摘要：现如今，随着人们生活质量在不断提高，我国的幼儿教育事业也得到了快速发展。学前教育作为幼儿教育的初始阶段，对于促进幼儿健康成长、提升幼儿素质发挥了重要作用。在学前教育中音乐教育是一种重要的形式。音乐是一种优美的艺术，通过富有变化的节奏和优美的声音吸引幼儿的关注，让幼儿在音乐教育中能够不断实现智力开发，提升幼儿的情商，同时也能够培养幼儿对于美的感知力，因此学前音乐教育对幼儿素质的培养发挥了重要的作用，本文就学前音乐教学对幼儿素质培养的作用进行研究。

关键词：学前音乐教育;幼儿素质;培养;作用

幼儿时期是创造力发展最快速的时期，所以在这期间要充分利用有利的环境，开发幼儿的创造能力。从专业领域的角度来看，创造能力的发展在本质上是认知能力的一个方面。随着幼儿年龄的增长，动作和心理及语言的发育日趋完善，创造力发展又主要表现在创造想象力及好奇心方面。随着好奇心的日渐增强，幼儿会大胆尝试之前没有做过的事情，在这个过程中表现出创造力。

1 幼儿教师可以促进幼儿的社会发展

音乐学习和身体律动往往需要幼儿们共同合作来完成，这是幼儿参加集体活动的初始阶段，完美的配合能够养成幼儿的团队合作能力，为将来幼儿步入社会融入集体奠定了坚实的基础。幼儿教师应正确引导幼儿合力完成集体活动，正确积极地教育不配合或闹情绪的幼儿，培养幼儿的集体意识，促进幼儿未来的社会发展。总之，如果说音乐是帮助幼儿全面发展的工具，那么幼儿教师则是工具的主宰者，如何正确有效地使用工具教育和引导幼儿则是对幼儿教师的考验，具有良好的艺术素养的幼儿教师一定能够正确地使用音乐引导幼儿全面的成长和发展。

2 促进幼儿健全人格的养成

0-6岁幼儿比较贪玩，活泼好动，在学前音乐教育中，音乐老师可以充分利用幼儿这一特点，为幼儿举办一些积极有趣的音乐活动，通过这些趣味音乐活动让幼儿在短时间内产生音乐学习兴趣，培养他们团队合作的意识。比如举办一些幼儿歌曲合唱比赛，每一个幼儿都会积极主动地参与到歌曲的合唱练习当中，会不自觉地提升幼儿的合作意识。健全的人格除了团队合作意识以外，还包括良好的心理承受能力，因此在學前音乐教学中，音乐老师可以向幼儿讲述一些音乐方面的励志故事，比如一些音乐家小时候是如何通过自己的努力来学习音乐从而成功的故事，这样就可以给幼儿以积极向上的引导作用，为他们树立学习榜样，同时也鼓励幼儿能够积极主动地面对困难，努力提升自己。学前音乐老师应该对幼儿取得的每一点进步都要给予一定的鼓励，帮助幼儿树立自信心，使他们变得越来越自信。老师也要对幼儿的学习进行积极评价，让幼儿了解自己的学习能力和音乐表现能力，形成积极向上的动力，树立较强的自信心。

3 构建和谐统一的家校关系

家庭是幼儿的另一所“学校”，父母是幼儿的两位“老师”。首先，家长要不断培养自身的音乐兴趣，热爱音乐，经常参加相关的音乐活动，为孩子创造音乐学习环境与氛围。其次，教师提出引导思路与内容;最后，家长要与教师建立良好的沟通关系，双方增加沟通。

4 音乐教育应注意的问题

要不断地重复教育，重复策略也成为心理暗示。幼儿的心神还处于发育期，很难集中注意力一蹴而就，这就需要幼儿教师不断地重复音乐行为，加深幼儿对音律的把握。幼儿教师应将音乐融入到生活，音乐本身来源于生活，但鉴于幼儿对事认知还处于萌芽阶段，应该将音乐融人生活，以提高幼儿对音乐的理解。比如，与幼儿生活息息相关的吃饭歌、穿衣歌、排队歌等。幼儿教师可以将生活处处的感悟改编成音乐，这种教育手法不仅能培养幼儿热爱音乐的初衷，更能提高幼儿的自理能力。兴趣是最好的老师，幼儿只有将音乐学习当成兴趣爱好.才能更加深入地理解音乐所表达的真善美，才能激发幼儿的创造力和想象力，以此更好地达成音乐教育的目的。鼓励幼儿自主创作，幼儿教师可以引导幼儿对所见所闻自行改编成音乐，不要求音乐多么完美无瑕，只需要幼儿能够对探索生活探索未知的向往记录在所创作的音乐中即可。幼儿能在音乐创作中充分体会音乐的魔力，从而能够很大程度提升幼儿对外界事物的认知和理解。幼儿教师应随时保持平和的心态，耐心地和幼儿沟通，沟通能力是教师的基本功，良好的沟通才能真正使用音乐教育和引导幼儿成长。

5 结语

幼儿学前音乐教育包括了感受、想象、理解和创造等思维阶段，对培养幼儿的创造意识具有积极的作用，同时也能够强调音乐活动中的合作能力，让幼儿积极参加一些集体歌曲、集体舞蹈和小乐队等，这样让个人和集体紧密地联系在一起，既要尊重个体的发展，也要注重群体的发展，这样能够发掘每一个幼儿的潜能，促进幼儿综合素质的提高。

参考文献

[1]胡爽，学前音乐教育对幼儿素质培养的重要性探析[J].北方音乐，2019 （9）：220.

[2]习若思.学前音乐教育对幼儿素质培养的影响研究[J].科技风，2018 （19）：49.