邝新娟 卿硕

【摘 要】本文阐述产教融合与导师制的功能定位，在考察产教融合与导师制对学生的影响路径的基础上，提出产教融合与导师制协同机理模型有学校导师+产教融合模式、企业导师+产教融合模式、企业导师+学校导师+产教融合模式等，并分析产教融合与导师制协同每种模式的优缺点及实施条件。

【关键词】导师制  产教融合  协同模式

【中图分类号】G  【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2019）05C-0091-04

2005年教育部颁发的《关于进一步加强高等学校本科教学工作的若干意见》指出：有条件的高校要积极推行导师制，努力为学生全面发展提供优质和个性化的服务。由此可以看出，高校“本科生导师制”必然是本科教育未来革新的一个方向。事实上一些高校如清华大学、北京大学已经取得成功。另外的一些大学如浙江大学、南京大学、江西师范大学、贵州大学、南京师范大学等，正开始大规模地探索和实施本科生导师制。党的十九大报告提出高校教育需深化产教融合，这既是高屋建瓴，也是对已出现问题的呼应，预示着未来高等教育的发展方向。高等教育的这兩种发展方向带来了一个现实的问题：如何统筹兼顾这两种发展方向并发挥其协同作用以最大限度地提高人才培养质量？

研究领域，有关产教融合与导师制的研究不少。主要分三个方向：一是从各个专业角度去探讨实行导师制度，其中牵涉到产教融合。二是直接探讨导师制度，牵涉到产教融合。……