杨正国

【摘   要】  物理知识是对我们生活中物理现象的总结和概括，其源于我们的生活，又高于实际的生活。在我们的日常生活中，很多事物都涉及到物理的原理，小到各种家用电器的使用，大到航空航天设备的研发，都离不开物理知识。因此，在初中物理教学中，教师应结合生活中的物理现象，开展生活化的教学，才能有效吸引学生的注意力，激发他们学习、探究物理知识的兴趣和欲望，取得高效的课堂教学效果。

【关键词】  初中物理;生活化教学;教学策略

初中物理知识与我们的实际生活具有密切的关系，在课程改革的背景下，初中物理教师要想实现高效的课堂教学，就应该结合学生的实际学情，采用生活化的教学策略，开展教学活动。接下来，本文就详细探究在初中物理教学中生活化教学的开展策略，以供相关教师参考。

一、采用生活中的物理现象进行导课

在初中物理教学中，导课环节十分关键，特别是刚接触物理知识的初中学生，物理知识对于他们来讲既熟悉也陌生，说熟悉，是因为在小学科学课上接触过差不多的知识，但没有深入研究，他们还无法弄清其中蕴含的物理原理;说陌生，是因为初中物理涉及到很多专有概念和知识，这些知识和概念都是他们不曾接触过的，而且，有的概念比较相似，稍不注意就会混淆在一起。此外，物理知识和概念还比较枯燥，不易激发学生学习的兴趣，而采用学生们熟悉的生活现象进行导课，能有效吸引学生的注意力，激发他们学习的热情和欲望。例如，在学习苏教版初中物理“力”学中“摩擦力”的知识时，在导课环节，笔者就挑选了班级中一个最强壮的男生和一个最瘦弱的女生，男生穿上旱冰鞋，女生穿着平底鞋，二人进行拔河比赛。在比赛前，笔者引导其他学生预测比赛的结果，大家都说男生会赢，但实际的结果却大相径庭，大家议论纷纷，笔者顺势将议论带入到本节课的教学当中，抛出了“摩擦力”的概念。这样的导课活动，比直接切入产生的效果要强烈得多，能使學生们对“摩擦力”这一概念产生深刻的印象，从而取得良好的教学效果。

二、在课堂讲解中融入生活实例

在初中物理学习的过程中，学生们需要记忆大量的物理规律和定律，如凸透镜成像规律、牛顿第一定律、第二定律、欧姆定律等等，这些物理规律和定律，读起来比较拗口，记忆起来也比较困难，在现实的学习中，很多学生都是因此失去学习的信心的。其实，教师在讲解这些物理规律和定律时，将其与学生们熟悉的生活现象联系起来，就能帮助学生很容易地理解并记忆。例如，在讲解苏科版初中物理“力与运动”中的“牛顿第一定律”的内容时，笔者并没有根据文本教材上的概念进行讲解，而是引入学生们十分熟悉的踢足球运动，通过说明运动员用脚给予足球一个向前的力，改变了足球的运动状态，使时足球由静止状态转变为运动状态，当足球在空中滑行一段时间落到草地上，速度就会因为摩擦力逐渐降低，最后停止下来。通过引入这样生活化的教学案例，使学生们很快就理解并掌握了牛顿第一定律中蕴藏的规律，他们学习相关的知识就变得十分容易了，学习的效果十分明显。

三、将实验教学回归到生活中

初中物理教学不仅包括理论教学，还有很多的实验教学课程，通过实验教学，能使学生们体验到动手操作带来的快乐，同时还能帮助他们进一步深化对物理知识和物理现象的理解和掌握。但当前我国很多初中物理教师都不重视实验教学，很多时候，有的教师进行实验教学都简化了实验的过程，使得实验教学偏离了原本的轨道，因为初中阶段的物理实验都是根据生活中的物理现象编制的，这些教师简化了实验的过程，使得学生无法体验到物理现象与生活的联系。因此，在初中物理实验教学中，教师必须将实验教学回归到生活中，让学生感受到物理知识与生活之间密切的关系，从而帮助他们学会运用物理知识解决实际生活中的问题。还以“摩擦力”的教学为例，这部分物理知识就涉及到“摩擦力”的实验教学。在实验教学中，教师就可以借助学生们熟悉的生活现象开展实验活动，引导他们通过观察生活现象，总结相应的物理知识。

四、在课后拓展中融入生活化教学

笔者在前文已经说过，物理课程是一门与生活密切相关的学科，在实际的学习中，学生们能够很好地掌握物理的规律、定律，但一到生活中面对实际问题时，就无法运用出来，不能从物理的角度解决实际的问题。这样不利于学生物理核心素养的培育。因此，在核心素养语境下，教师应想方设法引导学生走出应试教育的教学误区，帮助他们发展自身的物理核心素养，促进他们未来的发展。为此，教师不仅要在课堂教学中进行生活化的教学，还要在课后拓展中融入生活化的教学，从而帮助学生灵活运用物理知识解决实际生活中的问题，使物理教学回归到生活当中。例如，在学习了《电功和电热》的知识后，笔者就给学生布置了这样的作业，帮助他们进行课后的拓展：让学生回家后统计自己家中各种家用电器的功率。学生们在进行这样的课后拓展训练时，变回对“电功率”这一物理概念有了更加深刻的理解和认识。

综上所述，初中物理知识与我们的实际生活具有密切的关系，在课程改革的背景下，广大初中物理教师要想培育学生的物理核心素养，实现高效的课堂教学，就应将课堂教学与实际生活有机结合起来，开展生活化的教学，只有这样，才能帮助学生灵活运用物理知识解决实际生活中的问题。

【参考文献】

[1]孙翠翠.初中物理生活化教学实践探究[J].新课程研究（上旬刊），2018（2）.

[2]刘杰.浅谈初中物理生活化教学策略[J].中学物理教学参考，2017（8）：22-23.