康晶

【摘   要】  在初中道德与法治课堂教学当中，教师运用案例教学模式能够给予学生们更加清晰明了的教学指导，激发初中生的学习兴趣，使得学生经过案例学习以后，养成正确的人生观、道德观与价值观，健康成长。

【关键词】  案例教学;初中;道德与法治

随着新课改地不断推进，教师们在进行道德与法治知识教学的同时，也应当不断进行教学方式地改进与优化。通过各种案例分析，进行道德与法治相关知识的讲解，说服力更强，利于调动学生参与课堂的积极性和主动性。接下来，笔者将从三个方面简单介绍如何在初中道德与法治课堂上有效运用案例教学模式。

一、充分把握学情，做好课前准备

正所谓“兵马未动粮草先行”，初中道德与法治教师在上课之前，一定要做好备课工作，精心准备多个案例，然后再依照学生具体情况以及教材内容选取合适的案例作为课堂上的引导内容或者延伸。在选取案例的时候，教师一定要保证案例的真实性和可信性，用真实的案例进行知识引入，最好所选案例还带有一定的趣味性，从而充分调动学生的学习积极性。另外，教师在选取案例的时候，还要照顾到学生们的个体需求，在保证案例具有明确主题的情况下，进一步追求人物角色设置合理性与情节真实性。当然，我们不能本末倒置，一味地追求客观因素而忘记了案例本身是为了在初中道德与法治课堂上起到引入知识作用的。

教师可以用“坐井观天”的故事对学生们进行引导：“在水井当中的青蛙只能看到井口那么大的一片天空，所以它就理所当然地认为天空只有井口这么大。但是实际上是因为它从未走出过这口井，所以自己的见识受到了限制。”通过这样的一则寓言故事，学生们的思维能够得到启发，意识到一个人要时刻保持积极进取的态度，千万不能因为一些小小的成就就感到骄傲自满，要时刻牢记人外有人、天外有天的道理，不断去探索更广阔的天地。这样的一则案例，虽然比较简单，而且大多数学生都曾经听过，通过与所学知识的联系，则能够让学生们从中感悟到更多的道理，实现对学生的激励和鼓舞，并将所学知识运用到实际的学习和生活中去。

二、引入学生生活，提升课堂参与

初中阶段开设道德与法治学科的目的就是让学生们在人生观、道德观与价值观形成的重要阶段养成较强的明辨是非能力，身心健康，更好的适应社会发展的要求。因此。教师在开展案例教学模式的时候，就应当尽量结合生活实际内容来为学生们进行案例讲解，如果教师所提到的案例与学生们日常生活经历有着很多的重合之处，往往能够很好地激发学生学习兴趣，让他们在好奇心的带领下跟随教师讲解，深入了解道德与法治相关知识。而且，与生活实际有一定联系的案例，学生们也可以根据自己的生活经历提出一些不同的见解或者看法，实现了良好的师生互动，大大提升课堂教学效率。

比如，在《遵守规则》这课中，举了一则动车上发生的事例。列车即将发车，两位乘客却堵住车门，不让列车启动。因为他们的同伴还未赶到。面对乘务人员的劝阻和其他乘客的谴责，两人不以为然，态度蛮横，导致发车延误。两名乘客受到了行政拘留十天的处罚。让学生结合案例进行分析，为什么这两位乘客看似在行使权利，最后却受到了处罚。学生通过讨论分析能够得出公民应该正确行使权利，不得超越法律的范围，并能举出自己身边类似的违法行为。通过这样的例子，教师能够将道德与法治相关知识用更贴近初中生现实生活的方式进行介绍，学生们学习的时候也会比较有动力。并且，由于教师所举的例子都是真实存在的，这些案例当中涉及到的人物所受到的惩罚也自然十分可信，学生们对于遵守法律规范将会有着极其深刻的印象，在生活当中也会时刻严格要求自我，保证言行举止合乎规律法规。

三、营设和谐氛围，促进多维互动

教师利用案例教学模式为学生们进行道德与法治知识讲解，教师向学生呈现案例，学生们不能一直处于案例倾听状态，教师要多多引导初中生，让他们针对案例进行深入思考，将书本上的知识与所提及的案例联系起来，以此来提高学生独立思考能力和信息提取能力。教师可以通过设置问题的方式激活学生思维，让学生基于问题展开思考。通过教师的引导互动，学生们能够时刻跟随教师思路进行探究学习，从而在教师与学生的合作当中，搭建起轻松愉快的学习氛围，学生明辨是非能力以及语言表达能力都会得到显著增强。

教师在选取案例的时候，应当尽可能地选择一些具有代表性的例子，这些例子应契合初中道德与法治相关知识，学生们借助这些案例对于课堂重点知识的理解会比较深入，在与教师进行互通交流的时候所感悟到的更加深层，提升了课堂教学效率。比如《网络是把双刃剑》这课教学时，学生对网络是非常感兴趣的，网络在给我们生活带来更多便利的同时，也存在一些消极影响。如何让学生学会正确利用网络，趋利避害呢？在课堂教学中，教师选取了一名初中生从沉迷网络无法自拔，逃学旷课，混迹街头，结识了一些社会上的不良人员，最终走上了违法犯罪的道路的案例，让学生进行讨论分析，你如何看待这名初中生的行为，给了你怎样的启示？学生畅所欲言，从网络的消极影响到合理利用网络，从不以善小而不为，不以恶小而为之到学会拒绝不良诱惑，抵制不良行为，自觉遵守法律。小小案例引发学生激烈讨论，多角度思考，审案例，明道理。

总而言之，在初中道德与法治课堂教学过程当中，教師可以尝试着引入案例教学模式，帮助学生们开展更加生动有趣的学习活动，让学生们意识到道德与法治课程的魅力所在，将所学知识运用到自己的学习生活中去，树立起正确的人生观，道德观与价值观。