何晓丽

摘要：识字教学是语文教学的基础，也是其它各学科的教学基础，识字教学的质量直接影响着我国基础教育的成效。这就要求我们每一位语文教师，特别是低年级的语文教师要重视并加强识字的教学。教学方式上，引导学生积极参与识字学习，主动识字，体会识字乐趣，在不断的学习中掌握识字方法，提高识字能力。

关键词：小学语文   识字教学   基础教育

低年级识字教学的目标是要让学生“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”。有了这种喜欢和愿望，才可以让学生在学习汉字时变得更轻松，更主动。而小学生天真活泼，好唱好跳，思维活跃等的年龄特征，我们老师应该不失时机地利用儿童智力发展的最佳时期，积极挖掘教材本身所蕴涵的创新因素，把快乐引进课堂，让孩子们通过积极参与，深切感受到有趣游戏的快乐，思维创新的快乐，互相帮助的快乐，获得成功的快乐……让识字变成有趣的游戏，让学习变成他们成长的助推器。

一、研读教材是根本

要上好一节课，研读教材非常重要。研读教材其中有一部分就是定学习方法，学习方法包括了识字的方法。大家都知道，识字方法有很多，如：字理识字、归类识字、猜谜识字、对比识字、语境识字、想象识字、动作识字等等。每节课要用什么识字方法，必须根据每篇课文所学的生字而定，老师对这些生字进行研究最后确定方法。如：哪些字要用字理识字方法呢？有些字学生容易写错的，教学时就要从字源上讲清楚易错字的构造原理，从演变过程中让学生明白它的易错根源，让学生不但知其然，而且知其所以然，帮助学生辨析形近字，纠正错别字，少写错别字，效果好，效率高，由此激发学生学习语文的兴趣。