王文勇

【摘  要】 “沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。”这一家喻户晓的诗句在一定程度上强调了创新的重要性。因为创新，所以美好;因为美好，所以和谐。为了构建和谐高效的初中地理课堂，初中地理教师在教学中应当主动地以创新为桨，以快乐为帆，从而驾驶初中地理教学之舟。基于此，笔者结合自身的教学实践，就初中地理教学模式推陈出新这一话题进行如下探析。

【关键词】 初中地理  多媒体  生活化  合作学习

随着初中地理新课标的提出，学校对地理教师在教学中充分渗透新课标理念、有效创新教学模式给予了更多的关注。因此，地理教师应当以新课标为指南针，以创新为桨，从而使地理教学之舟驶向和谐高效的彼岸。基于此，笔者结合自身的教学实践，从三个方面就初中地理教学模式推陈出新这一话题进行如下探析。

一、采用多媒体教学法，集中学生的注意力

从某种意义上来讲，多媒体技术在教学中的有效运用，不仅能为学生带来一首首悦耳的歌曲、一张张精美的图画、一个个有趣的视频等丰富多彩的资源，还能最大限度地营造一种动静结合、雅俗兼备、声色俱全、有滋有味的氛围。有鉴于此，初中地理教师在教学中，应当积极主动地采用多媒体教学法，从而集中学生的注意力。

例如，教师在引导学生学习《中国的河流》的时候，就可以这样做：上课伊始，教师利用多媒体设备向学生展示一幅幅关于中国河流的图画，并对学生说：“下面，请同学们对图画中的河流进行仔细观察，并简要地说说你对中国河流的看法。……