张争英

【摘  要】 经济和科技的发展使得人们对生活和学习也提出了更高的要求，这一点在小学班主任的德育教育工作中体现得尤为明显。而小学班主任德育教育工作方针及相关政策的提出，对提高学生的学习实效性是非常有帮助的，现如今也成为参与德育教育活动中教师思考的关键问题。此次主要针对小学班主任德育教育中如何实施激励策略进行了系统的分析，希望可以提升小学德育教育的整体水平。

【关键词】 小学  班主任  德育教育工作  激励策略  问题  分析

1. 小学德育教育工作出现的问题。

1.1 德育组织不完善。

由于在学校这一范围内没有建立一个相对完善的德育组织，这也就使得小学的德育教育成效没有取得与之相对应的效果。也就是说德育工作能够开展下去的前提就是学校要建立专门的激励制度，其中一部分德育工作的开展需要依赖于班主任对学生的了解，还有就是很多德育教师都是在出现了问题之后才对德育教育进行普及，对学生出现的问题进行批评。虽然这种方法具有一定的效果，但是从整体来看并没有太大的作用，也就是说德育教育工作在小学的开展效果不是很理想。

1.2 激励策略缺乏。

小学班主任在进行德育教育活动时，除了要扮演组织者的角色，还要扮演好引导者的角色。在整个德育教育活动中，小学班主任要能保证学生都可以积极主动地参与到学习中。通过对德育知识的完善，确保学生能够遵守与德育教育相关的要求，而为了让学生对德育有一个良好且深刻的认知，小学班主任可以适当地通过激励策略来为学生提供学习的机会。……