李祉

【摘  要】 国家越来越注重对教学质量和教学理念的革新和完善。为了强化学生的综合能力培养，学校20提出了“四会”教学法的教学活动，以提高教师的自身职业素养，提升学生的综合能力。鉴于此，本文主要针对“四会”教学法在初中生物课堂上的应用进行相关浅析，以及更好的提升教学质量，仅供参考。

【关键词】 “四会”教学法  初中  生物课堂  应用

前言：“四会”教学法主要是指学校为了提升教师的教学水平和学生的学习能力而组织建设的一种教研活动，主要是指培养学生会发现、会参与、会感悟和会应用的一种学习习惯和学习能力，将这种教学方法应用到实际的探究性教学过程当中，使得学生从多方面和多个角度，去思考问题，发现问题，有效的解决问题。作为教育人员，我们应该对其进行认真研究和分析。

1. 引导学生发现问题

要想让学生能够有效地提升学习兴趣，并积极参与课堂，那么教师首先应该让学生有一个提问意识和发现其中的问题，带着问题意识去学习，才能够提升学生的关注能力和解决问题的能力，例如：我们在讲八年级生物上册“病毒”这一课的过程当中，第一个环节发现问题，我们认为比较困难的一点是学生提问的结果直接与课堂教学联系的不可控性，需要教师能够结合实际的情况，进行灵活的调整，为此教师应该强化自己的专业基本功和应变能力，结合学生自由提问，再转化成具体的问题，与本节课所讲内容给予连接，例如：你结合本章知识想了解哪些知识呢？……