桂踩筠

关键词：中专语文;分层教学;教学措施

引言

伴随着中职招生机制的变革，中职主要收录的是高中失利的学生或初中毕业的学生。中职学生学习程度的巨大产别变化，为中职教学方式提供了全新的问题。设置教学环节、堂设计、课本知识和考核方法等，都急需教师的探索研究。

1、改变理念，准确理解学生

人们普遍认为，中考成绩较差进入中职学习的学生，学习的理论基础较弱。如果不能改变这个固定理念，教师就不能准确理解学生，无法完成教学目标。一直以来，人们通过分数好坏区分，只推崇学习成绩好的学生，不认同学习之外的兴趣和才能，这就是现行教育的缺陷。大量资料研究发现，人的能力主要展现在几个方面。即：语言表达、国际思维、体能、空间思维、音乐细胞、情商、自我分析能力和辨认自然能力。而人们只通过成绩进行区分，无法避免会损失其它方面的发展。部分中职学生，也许在学习能力方面较差。但其一定存在其他方面的出众能力，主要是如何了解学生的擅长方面。擅长不同能力的学生，教师要引导学生主要发展自己擅长的能力。通过了解，教师才能寻找适合的方式，科学培育学生能力，改善教学方式，研究出适合中职学生的全新教学方式。因此，建立扬学生之所长的新理念，十分必要。

2、张弛有度，改善课堂教学方式

在中职语文教学活动中，老师应创造张弛有度的课式结构，主要是结合中职语文教学的实际状况，打造良好的课堂教学组织形式，在教学方法、教学手段以及教学方案方面都做出一定的改变，使之更加符合中职语文教学的发展。……