摘 要：在教学中，教材不是教学的唯一资源，作为教师应该深刻领会教材编写的意图，根据学生的认知水平灵活使用教材。教师所讲授的每一节课，都应有自己创新的内容，把生活内容引进课堂，让课堂教学生活化，并能充满活的气息。

关键词：数学问题;教学经验;数学思维;学习兴趣

在小学数学课堂教学中，教师们都在通过各种方法来增加教学的趣味性和有效性，只有增加学生对于数学学习的兴趣让学生体验到数学学习的快乐，才能让学生喜欢数学，才能让他们主动地学习数学。

我们知道，知识来源于生活，最终要运用和服务于生活。而数学知识广泛地应用于社会生活和日常生活的方方面面。也可以这样说，人的生产生活时时刻刻都离不开数学知识，数学素养是现代社会中个人的基本素养。因此，教师在教育教学中应该将数学抽象的内容附着在现实的背景中，让学生在现实生活中应用和发展数学。教学必须基于学生的生活经验进行，有效的数学学习活动应建立在学生已有的生活经验基础上，尤其是贴近学生的生活现实，使学生体会数学与生活的联系，体会数学的价值，增进对数学的理解和应用数学的信心，让数学课堂充满生命的活力。

一、在小学课堂中教师灵活运用教材精心设疑，激发学生学习数学的兴趣。

导入是一节课的序幕，它直接影响着学生参与的兴趣。在导入的过程中要尽可能性地选取一些富有时代气息、贴近学生生活实际、为学生熟悉的和感兴趣的、能引起学生积极思考探索的材料，这样不仅能使学生明确数学源于生活的本质，而且有利于激发学生的学习兴趣。……