张静

摘 要：实施生活化教学是新课改的十大重点之一。所谓的生活化教学是指在教学活动开展中，教师立足教学目标及教学任务，以学生的知识水平、认知水平、学习特点等为基础，结合教学所需，对现实生活和教材中的素材进行生活化加工，并以多样的生活化手段，将这些素材直观而形象地展现在学生面前，以此在调动学生的探究兴趣的基础上，高效完成教学任务，提升学生学习能力的教学方式。

关键词：高中生物；生活素材；生活化教学

高中生物本就是一门与学生生活有着密切联系的学科，选取生活素材，可以拓展学生的视野，应用生活化手段，可以加深学生的认知。基于生活化教学在高中生物教学中的应用价值，我在教学实践中进行了积极探究，尝试从科学史引入生活，从情境体验生活、从生活资源丰富教学等方式面前，引导学生生活中学生物，在生活中用生物。

1.从科学史中引入生活

概念是高中生物教学的基础，也是最令广大学生头疼的问题。因为生物概念是对生物现象的高度概括，其具有抽象性。而高中生的抽象思维能力不发达，且对生物知识认知不深刻，在教师的照本宣科下，自然无法对其有深刻的理解，甚至一些学生在大量抽象的概念的堆积下，对生物学习失去了兴趣。科学史作为生物教学的主要组成部分，其中展现了生物学家探索某一生物现象、规律等的具体过程，将其引入到高中生物教学中，可以使学生在经历生活探究的过程中，对其中所包含的生物现象、生物概念等产生感性的认知，为其从感性认知到理性理解打下坚实的基础。……