汪光建

摘 要：新课改的教育觀要求，老师要从知识的传授者转变为学生学习的引导者和学生发展的促进者。初中历史作为重要的基础学科，如何提高历史教学的质量和效率是教师重点关注的问题。本文主要对提高初中历史课堂效率进行探讨，希望对提高初中历史的课堂教育质量有所参考。

关键词：初中 历史 课堂效率

在新的教育形式下，生本理念的注入让教学形式发生了质的变化。其本质是学生是课堂的主人，是课堂的主体，教师是课堂的主导者，新的教学观念为提高学生学习兴趣，创设学生主动学习的情景显得尤为重要。然而，在当前的初中历史教学活动阶段，教师必须对学生进行科学的群体任务分配，并引导他们完成这些任务。通过课堂上的认真思考，可以帮助学生提高在历史课堂学习过程中的综合实践能力。教师需要科学的教学策略，使不同的学生可以对历史知识有更高的兴趣，从而提高学生的学习效率，并形成终身学习的良好习惯。

一、初中历史课堂教学现状

（一）授课流程一成不变，教材内容枯燥无味

初中历史涵盖很广，比小学历史内容丰富，要求学生记忆更多。教师大多采用一成不变的授课流程，课堂上列出时间、地点、人物、起因、经过、结果、启示。学生在历史学习中，只要了解了这几点，就相当于完成了课堂教学。这种一成不变的流程缺少新意，学生只要事先预习了课本，在课堂上重点听教师讲的这几方面，就可以顺利考试了，导致学生对教师讲的其他内容并不重视。……