聂金梅

摘 要：历史教育一直以来就存在边缘化问题，很多教师虽有意做好历史教育，可是在大环境的作用下，这些教师并没有能够发挥历史教育应有的作用。近些年的教育改革以及高考制度的变化使得初中历史教育的模式与地位发生了变化。核心素养、学科素养等因素成为了历史教育的着手点与契机。为了改善过去历史教育的遗留问题，提高初中历史教育品质，就需要做好核心素养教育。本文将以学科素养背景下初中历史学科发展需求为突破路径，设计更为合适的教育方式，希望能够在满足学生核心素养培养要求的基础上，迎合新课改要求。

关键词：初中历史 学科素养 历史教学

历史教育的作用非常突出，历史教育有着帮助人们学习历史经验的作用。为了发挥历史教育最大化作用，历史教师就需要重视学生人文素养的培养，帮助学生收获情感体验，扎实学生的历史知识，使学生形成更出众的思维意识，提高学生历史素养品质。

一、初中历史边缘化问题成因

我国过去曾实行了很长一段时间的应试教育，在应试教育的环境下，教师将重心放在了资料的背诵方面。并且很多学校甚至有意压缩课时，将历史学科的课时交给数语外等学科。部分学生家长认为数语外学科的作用远比历史学科要高，所以很多学生家长用这样的思想影响着学生，学生在教师与家长的影响下同样产生了历史学习无用的态度。过去教学设备的简陋性在一定程度上也影响了学生对历史学科的正确认知。……