张小明

摘要：21世纪是知识与经济飞速发展的时代，中华民族的伟大复兴需要大批德才兼备的技能人才。中职学生正是这些技能人才的主要来源之一，目前在校的中职学生大多是“00后”，在其身上优缺点都比较突出，新时期的德育教育面临着巨大挑战。 针对当前中职教育德育中存在的问题，本论文探究其表现现状及其成因，从而提出在新时期促进中职德育教育发展的相应策略方法的应用。

关键词：新时期;中职德育;教育策略

在新的历史时期，育人被赋予新的时代内涵，随着时代的发展，育人不仅需符合当前时代发展，而且新时期要求将受教育主体培育为全面发展的时代新人，这类新人才的培育关键在于注重受教育对象德、智、体、美、劳等方面的培育。特别注意德育为先，德育对学生健康成长和学校工作具有重要的导向、动力和保证作用，同时它也是培养高素质人才的基本要求和保障。在新时期的中职德育教育工作中，如何促进中职教育德育工作的发展，这是一个值得长期探索和研究的问题。笔者认为，首先，从分析当前中职德育教育存在的问题入手，浅析其表现现状及其成因，从而提出新时期促进中职德育教育要具备的相应策略。

一、当前中职德育教育存在的问题、表现现状及其成因

当前，中职德育教育的问题主要存在四个方面，分别是家庭、社会、学校 、中职学生自我。其表现现状各不相同，其成因也相对较为复杂。

（一）家庭

家庭是中职学生受教育的最好场所，它能帮助中职学生认识世界和修炼个人的品格，也能提升学生个人能力。家庭也是培养学生高贵品德的重要场所。在中职德育教育的过程中，如果早期家庭没履行相应的教育职责，对孩子进行最初的打磨、加工，任其自由发展，那么在一定程度上将会影响后续中职学生的德育工作。另外，在进入中职学习以后，部分学生家长没有继续履行教育孩子的职责，这样也会对中职学生的德育工作造成影响。因此，在中职德育教育过程中，在家庭环节中出现的问题主要表现在以下方面：一方面部分中职学生的早期教育缺失，造成学生形成不良的习惯，这在一定程度上影响中职教师的德育工作，另一方面，在中职学生的学习阶段，部分家庭没有积极配合教师的德育工作，在认识上出现错误，表现在许多家庭认为孩子送到学校就没自己的事，接下来的教育工作学校应该负责，这也体现出家庭方面对中职学生的德育教育的重要性认识不够。

（二）社会

社会是影响中职学生德育教育的外部重要场所，它也能帮助孩子锻炼个人品格和提升个人修养，同时，它也占据孩子生活的绝大多数时间。在中职学生的身心发展过程中，社会外界大环境既能对学生的身心发展起到促进作用，同时也能体现出它对中职学生身心发展消极的一面。主要表现在社会没有制定具体关于学生的道德规范标准，社会大环境中存在许多影响孩子身心发展的不良因素，虽然外界因素看似与孩子没有直接接触，但是它在潜移默化中对孩子的的德育起到一些阻碍作用。究其原因，社会缺少对公民道德规范的标准，。

（三）学校

学校是学生德育的“三最阵地”。“三最阵地”为最有效、最有力、最后。最有效能从一个侧面反映学校教育的职责所在，也能体现教书育人，育人在先的基本理念，同时学校教育具备目标明确、时间短、针对性强等优于家庭教育、社会教育的特点。从事教育工作的教师学习过专业的理论知识、受过专业的技能培训、掌握一定的教学规律、能认清学生各自具备的特点，因材施教，相对家庭教育和社会教育显得更加科学和有力。中职学生在进入社会之前，学校教育既是学生接受德育教育的最后阶段，也是决定阶段。中职学生一旦踏入社会，将远离学校教育，同时也将向社会展现出接受学校教育的成果。因此，这是最后阶段，是最后时期，也是定型期。它的主要问题表现在，作用时间短、监管时间短、被动性明显，归根结底对受教育的主客体来说这是一个虽然高效但作用时间短的矛盾体。

二、促进中职德育教育的策略

中职德育教育是一项长期而艰巨的任务。中职德育教育具备受教育对象的特殊性 、形成原因的多面性、形成问题时间的长期性等特点，这使得中职德育教育成为一个需长期研究的任务。笔者通过长期的教学，结合自身教学实践提出以下促进中职德育教育的策略：

（一）挖掘资源 全面渗透

资源是中职德育教育的保障，有丰富的德育资源作为基础保障，才能保证中职德育教育的顺利实行。首先，教师寻找教学资源并找寻里面含有的德育因素，为课堂进行德育做准备，其次，教育的阵地不仅局限于德育课堂，要将整合后的资源在其他基础教育中进行实践，达到促进中职德育教育的目的。

（二）全民参与 共同推进

中职德育教育是一项困难的任务。除家庭、社会、学校之外，更应该把目光放在受教育主体上。中职生能主动接受教育，发挥自身学习的主动性，积极配合学校、家庭、社会等全方位的教育，这使得德育教育事半功倍，但这依赖家庭、社会、学校全体参与进来，因此，促进中职德育教育工作的发展离不开全民参与。全民参与才能共同促进德育教育工作的进步。

（三）开展活动 增强效果

中职学生处于生理和心理双重发展的阶段。开展活动是进行德育教育的一种方式，活动可以帮助学生提高学习的积极性、主动性，更能寓教于乐，在不知不觉中既能提升学生的能力也可以对学生进行德育教育。通过多年的教学实践，开展活动可以提升學生参与学习的兴趣，并且通过活动让学生自我进行感知效果超过教师在课堂进行当面教育的效果，由此可以通过开展活动用于增强德育教育的学习效果，进一步促进中

中职院校的德育教育要各地要认真贯彻落实德育教育精神，在提高认识，落实育人为本、德育为先上下功夫;在丰富内容，增强针对性、时代性上下功夫;在创新形式，增强实效性、吸引力上下功夫;在形成合力，团结协作、齐抓共管上下功夫。进一步统一思想，提高认识，改革创新，扎实工作，把中职学生思想道德教育工作提高到一个新水平。

参考文献

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