高春峰

摘 要：我们在阅读教学中要坚持以“读”为主，引导学生入情入境地读、品词品句地读，充分利用文质兼美的课本，引领学生抓住内容精彩之处，品读语言文字，让学生从课文中的字、词、句甚至标点符号的比较、揣摩、感悟、运用中得到人文的关怀，受到语言的熏陶。让我们的学生都沉浸在“语言文化”的无穷魅力中，使我们的语文课真正散发出迷人的光彩！

关键词：兴趣 入境 想象 多媒体 悟情 语感 迁移

《语文课程标准》指出：语文课程应培养学生热爱祖国语言文字的情感，指导学生正确地理解和运用祖国的语言文字。同时，阶段性目标也提出在阅读时要“感受作品中生动的形象”、“感受语言的优美”、“品味作品中富有魅力的语言”等，而这一切目标的实施都需要以“入境”、“入情”的品读为核心，这样才能让学生感受到语言强大的表现力和美妙的神韵，让语文课散发它真正的魅力。

一、激发兴趣引导想象入境

孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”它把学习中的乐提到如此高度，是有其根据的。应该怎样让学生成为喜欢阅读的“乐之者”呢？首先应该在课堂教学中努力创设教学情景，在活跃课堂气氛这一环节上下功夫。“活跃”主要指的是学生在教师指导、启发下“思”和“言”的活跃，尤其是“言”的活跃。把握机会及时进行启发，创造条件为学生的“思”和“言”提供机会，使他们产生“言”的欲望，从而达到激发学生学习兴趣，活跃课堂气氛的教学效果。……