何平

【摘要】  作为高中数学课程教学改革的指挥棒，数学核心素养是评价高中数学教学质量高低和衡量教学改革进程的重要标准之一。为了更好地适应新课改，教师有必要在精准了解数学核心素养的内涵的基础上，在数学课堂教学中深入研究数学核心素养的教育价值，提高实践中的数学教学质量。为此，本文分析了新高考数学教学中的核心素养并给出了适当性建议。

【关键词】  核心素养 课堂教学 高考数学

【中图分类号】  G633.6              【文献标识码】  A 【文章编号】  1992-7711（2019）14-139-01

引言

21世纪的高中学生所应该具备的核心素养明显区别于与20世纪的学生。传统教育模式下的应试教育思想已经落后，高中教学中应该重点培养学生的整体能力。本文针对新高考数学教学，在分析高中数学教学中核心素养的内涵之后，给出了培养学生的核心素养的三个主要方面的建议。

一、数学核心素养概念分析

我们可以认为数学学科核心素养是一个有机的整体，它主要由数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析这六个方面组成。其实，所谓的数学核心素养就是让学生能够从数学的角度看问题并能够很好地进行条理清晰的思维建构，从而在经过学生的独立思考后，在解题过程中更好地懂得数学。

数学抽象是数学核心素养中的一个方面，它不仅能够帮助学生在学习中加强思考，而且能够帮助学生获得抽象思维能力。学习并掌握数学抽象的核心素养，需要学生积累从具体到抽象的实践做题经验，在深入理解数学相关核心概念和解题方式的基础上，在平时的学习中学生一定要多多培养自己的抽象思考能力。……