周爱华

摘 要：在传统的语文习作教学中，教师主要是指导学生开展固定性文章写作，通过限定题材或者是主题的方式让学生进行内容写作，但是未能对学生实施针对性的写作指导，制约最终课堂教学效率。很多学生会出现写作内容空洞或者是文章逻辑性较差的问题，不能满足课堂教学提出的能力培养目标。所以，语文教师可以通过習作体验教学增加小学生参与习作学习的热情，本文主要分析教师怎样借助体验教学提升最终的习作教育质量。

关键词：语文教师 习作教学 体验教学 写作能力 应用策略

教师不仅需要对班级学生开展阅读分析以及语言表达能力的培养，同时也应该进行写作能力的培养，帮助学生构建完整的知识能力框架。语文教师需要分析应该培养学生哪些课程能力，如何让学生参与到写作学习与能力培养中，促使学生通过课堂教学实现更高层面写作能力的培养。而体验教学能增加学生的情感体验，也可以强化最终的习作教育质量，有着较强的教学应用价值。语文教师能通过体验教学提升写作教学的效果，强化学生的写作能力。

一、语文教师需引导学生体验生活，搜集更多的写作素材

通过对相关的语文教学学术研究内容进行分析，得知很多小学生不喜欢参与到课堂教学与能力培养中，尤其是缺少参与写作学习的主动性。同时，大部分的小学生未能对写作内容进行有效的梳理，经常会出现内容比较空洞或者是文字逻辑性较差的问题，这样很难提升他们的写作能力，需要教师对写作教学进行创新改革，让小学生得到更优质的写作教育。……