杨冠杰

【摘要】  在追求高效教学的今天，如何在有限的时间内向学生传授更多的知识，帮助学生训练更加完备的能力，这是当前教师教学不懈追求的教学目标。对此，本文就高中历史教学中高效课堂构建下的学生学习能力的培养方法展开了论述，总结了几点有助于学生能力培养的措施。

【关键词】  高中历史 高效课堂 学习能力

【中图分类号】  G633.51            【文献标识码】  A 【文章编号】  1992-7711（2019）14-091-01

一、鼓励参与，思维加工

高中历史知识相对琐碎，这为学生的学习带来了一定的识记负担。但是分析学生的学习过程和新知识记过程，学生出现低效识记和理解不够深刻的原因是因为学生在学习中并不够投入，机械识记一些历史事件、历史事件的影响和意义，其功效并不明显，并且这种学习方法也为学生带来了不小的负担。对此，为了培养学生的识记能力、深化学生对新知的理解能力，教师可以鼓励学生的深入参与，投入到新知学习的过程中来，让学生经历思维对新知的加工过程，从而提升新知学习效率和学习能力，促进高效课堂的构建。例如，在《英国的制度创新》这一课内容的教学中，为了帮助学生以更加清晰明确的思路完成本节课的学习，教师可先从英国历史发展轴线中，帮助学生定位英国制度创新的对应时间节点，帮助学生初步感知。在本节知识学习完毕，在帮助学生总结梳理知识要点时，教师无需代劳，而是引导学生通过自主梳理新知的方式开展……