马彩霞

摘 要：对小学阶段的阅读教学进行创新，这是促使语文教学整体效果以及质量进行提高的关键。在阅读教学当中，情境创设可以帮助儿童对文章内容以及思想感情进行理解，促使其对所学内容加以有效掌握。本文在对情景创设具有的艺术性以及实效性加以概述的基础上，对小学阶段阅读教学当中发挥情境创设具有的实效性及艺术性的方法加以探究，希望可以对实际教学有所帮助。

关键词：小学语文 阅读教学 情境创设 实效性 艺术性

在小学阶段，语文教育属于基础教育，而在语文教学之中，阅读教学属于重要部分，其可以为儿童未来学习以及发展奠定基础。所以，语文教师需对閱读教学加以重视。如今，情境创设乃是对语文教学整体质量进行提升的关键。所以，语文教师在实施阅读教学期间，需注重情境创设，同时具体情境来想儿童展示文章具有的精髓，帮助其对所学内容加以理解。这样一来，可以促使儿童学习效率进行有效提升。

一、关于情境创设的概述

实际上，情境就是教师开展教学期间借助特殊方式呈现出来的特定场景以及情感氛围，进而对文章内容进行完美展示。语文教师可以通过语言描述，借助多媒体来创设相应的情境，这些场景一般没有有形与无形的区别。因为情境具有多样性，所以教师在进行情境创设之时，需要对表现手法加以注意[1]。

（一）情境创设具有的艺术性

其实，情境创设并非随意的，不同创设方法可以给儿童带来不同感受，所以情境创设具有的艺术性显得非常重要。……