骆文桦

【摘要】  长久以来，古诗词教学都是语文教学的一大难点。学习形式的枯燥和语言的晦涩阻碍了学生学习经典古诗文的道路。而谷建芬老师为小学生所编写的《新学堂歌》提供了一个新的思路。语文教师应当利用这个资源，将古诗新唱这种新方法运用到古诗教学中，把过去古诗呆板枯燥的背诵学习变成生动有趣的歌唱学习，重新构建学生对古典诗文的学习热情，让古诗教学“活”起来。

【關键词】  古诗新唱 教学方法 审美

【中图分类号】  G623.2              【文献标识码】  A 【文章编号】  1992-7711（2019）14-035-01

“歌咏所兴，宜自生民之始。”诗歌是人类最早的文化形式，最初的诗并不是单纯的语言艺术，而是歌唱艺术。《尚书》开篇就有“诗言志，歌咏言，声依咏，律和声”的记载，这里所指的诗是一种诗、歌、声、律融为一体的艺术。因此，古诗与其说是诗歌，倒不如说是歌诗。然而随着历史的演进，尤其是文学体裁的演变，诗歌与音乐的联系性越来越弱，诗歌音乐性的消逝影响了中国诗歌艺术的文化传播。面对这一问题，今人不断地努力复归诗歌的音乐性，除了对古典诗词歌曲的整理和研究外，“古诗新唱”是最常见的形式。“古诗新唱”是以恢复古典诗词的音乐性为目的，对古典诗词进行重新谱曲、演唱及理论探索等方面的艺术创新工作。我国音乐家谷建芬、徐沛东、赵季平等都在这方面作出了重大贡献。

对于小学语文的古诗教学，难题主要集中在以下两个方面：一是语文学习讲究知人论世，新时代下由于古典诗词在知识结构所占比重的变化，以及网络的信息轰炸，学生对作者的身世和时代背景理解不足，诗词的意境或感情的理解比较困惑，大部分学生无法通过单纯的文字来体会经典的魅力。二是长期以来古诗词的教学主要是通过枯燥的背诵进行，失去了古诗原有的韵味，因此无法调动学生的学习兴趣，使得古诗词的学习更加困难。

李吉林老师在《为了儿童的学习》一书中提出：如何让儿童从抽象单纯的符号体会语言的神韵及字里行间的情感，最优的手段无疑是艺术。因为艺术让人看到“形”，体验到“情”，享受到美。李老师将艺术引进教育，是教育成为儿童主动、乐于参与的活动。将艺术的直观与语言描绘结合起来创设情境，再现课文描写的情境，从而找到破解小学古诗教学难题的重要途径。

一、古诗新唱，促进学生对古典诗词的背诵和记忆

人天生就喜爱音乐，单独的背诵是枯燥无味的。在课堂教学中，我们常常使用重复读、比赛读、分男女读、分小组读等方式来进行朗读背诵。尽管形式多样，但本质上仍然是机械地背诵文字，教师和学生都容易感到厌烦。但每当我说这节课学着唱一首古诗，学生们的好奇心和学习热情一下子就会被调动起来，甚至反复唱，一遍又一遍都不累。一开始我在低年级里尝试了古诗新唱的模式，把时间选在早读课开始的10分钟，曲目一般是选择课本里有的或者是曾经学过的，主要借鉴谷建芬老师的《新学堂歌》。接着利用语文课前面的10分钟来个小比赛，唱得好的同学奖励小红花。一天下来，大部分学生都能把故事记下来，并且熟练咏唱。

二、诗中有画，激活学生对古典诗词的想象

古典诗词是中国文学中的瑰宝，中国古典山水画中必然会有题诗，而古典诗词中描述的景色又是一幅精致的古画，俨然就是“诗中有画，画中有诗”。比如《望天门山》、《山居秋暝》、《山中》等，一首诗就是一幅动人的画。由此可见，画与诗这两种艺术形式是分不开的。在古诗新唱的过程中，音乐与画面相交融，更容易使学生不知不觉中沉浸在古诗词的意境中。比如《出塞》一诗，伴随的悲壮的音乐，学生一边咏唱古诗，一边在脑海中描绘画面：清冷的月亮高悬天空，四周一片苍凉。疲惫的将士在营地修整，静静等待下一次战斗的来临。学生在不知不觉中明白了诗意，走进了画面，加深了对诗歌的理解，为把古诗词内化为自身知识打下了基础。

三、诗中有歌，提高学生对古诗词的审美

古诗词教学不仅仅是为了考试而进行单纯的背诵，更是一种潜移默化的审美教育。中国五千年来的君子气质均蕴藏在经典诗词中，通过学习点滴融入学生的身上。古诗与音乐一样，有悲有喜，有轻快有舒缓，不同的古诗配上不同的音乐，则会给人不同的感受。《清明》充满伤感，《满江红》则是豪迈激越;《村居》欢快雀跃，《敕勒川》则是仓野茫茫……根本不需要繁琐复杂的分析，学生就能大概明了诗意，体会诗情。古诗新唱这种新式能够在无言中将作者的意境和情感传达到学生心中，让学生快速进入诗境进行体会和学习。

四、结语

在新课改的时代浪潮中，语文教学里古诗文所占的比重越来越大，过去枯燥乏味的背诵教学已经不适应时代要求和当代学生的学习需求。这就倒逼教师在教学过程中多观摩多学习多思考，运用一些方法来改变现状。古诗新唱无疑是一种事半功倍的新教学方法，语文教师若能将其灵活运用在课堂教学中，那么在古诗词学习方面，学生必定能够得到更深的体会。

[ 参  考  文  献 ]

[1]李吉林.为了儿童的学习[M].北京：外语教学与研究出版社，2008-11.

[2]鄢建梅.让诗心与歌声一起飞扬——试论古诗新唱在古诗词教学中的作用[J].当代教育实践与教学，2017，（3）.