冯寿成

摘要：现代教育要求学生能够对问题进行自主提出、分析与解决，具备独立的思考能力，而小学阶段正是培养学生独立思考能力的关键时期。文章从将抽象数学知识与现实生活联系起来、教学中合理利用三段式教学模式、为学生创建轻松和谐的思考环境三方面，探讨数学教学中如何培养学生的独立思考能力。

关键词：数学教学;独立思考能力;主体地位;培养

一、将抽象数学知识与现实生活联系起来。

数学是一门较为抽象的课程，处于小学阶段的学生，其抽象思维还未形成，刚接触数学知识时，对于图形、数字、符号等均较为陌生，无法理解这些知识，学习起来难度较大，极易产生排斥感。时间长了，不但会打击学生的学习积极性，还会导致学生出现厌学问题，对其独立思考能力的培养造成阻碍。针对这种情况，教师应努力寻找学生本身与数学课程之间的关系，将抽象的数学知识转化为学生日常能够接触到的事物，实现生活化教学，进而充分激发学生学习数学的主动性，培养学生的独立思考能力。例如，在教学“时、分、秒”这一课时，笔者通过生活中的闹钟这一具体事物，引导学生对“时间”进行思考，让学生逐步认识时、分、秒，了解其基本概念，再要求学生思考生活中与时、分、秒有关的事物。在笔者的要求下，学生开始进行独立思考。经过不断思考，有的学生寻找到手机、电子表、电脑等记录时间的电子产品，有的学生甚至联想到自己思考的过程总共花了多少分钟。……