于国军

摘 要：随着社会教育理念的进步，越来越多的人对于教师在学生学习过程中的角色担当产生了新的思考与设想。传统的数学教师在实际教学中所担当的角色已经不能满足日益成熟的中学生的学习需要，在很多知识都能在网上找到的今天，初中数学教师的角色定位需要进一步的探讨与选择。本文从初中学生应该掌握的数学核心素养出发，探讨了教师在初中数学教学中的角色核心，提出了教师应该是数学知识体系的构建者、数学课堂的引领者、数学生活的开拓者以及数学精神的倡导者。

关键词：初中新数学 教师角色 核心素养

引言

对于学生的初中数学学习来说，学会简单的运算并不是学生学习的最终目标，学生学习的最终目标在于学会以数学的思维思考，对于生活中的问题进行解决，最后树立一种数学的的精神。而要成功实现学生初中数学学习的终极目标，教师传统的单纯的知识灌输者的身份势必不能满足需求，需要积极对于自身的角色定位进行转变，以适应教学的需求。[1]

一、谈初中新数学核心素养

数学核心素养主要分为数学抽象、逻辑推理、数学建模、数学运算、直观想象、数据分析等方面。在小学阶段的学习中，我们主要是为了之后的学习打基础，教会了学生基本的运算知识、几何规律、空间思维等等，而在于初中阶段的学习中，我们主要的是帮助学生加强对于这些素养的理解与应用，从而帮助学生在人生的道路上能够以逻辑的思维与理性的判断解决问题，倡导一种科学而理性的数学精神。……