杨光辉

摘  要：在小学数学教学中，应用题既是教学的重要组成部分，又是教学的重难点之一。因此，教师在教学中必须要重视应用题教学，丰富教学手段及教学资源，及时为学生答疑解惑，从而为其未来的数学学习奠定良好的基础。对此，笔者从以下几点对小学高年级数学应用题教学的具体策略进行了探讨，以供参考。

关键词：小学;高年级数学;应用题;教学

【中图分类号】G623.5    【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2019）21-0128-01

学生在面对应用题时经常会感到无从下手，对于教师的讲解也是一知半解。久而久之，不仅让学生对数学应用题产生厌倦或恐惧心理，还会让学生害怕数学学科，从而降低数学教学质量。由此，小学高年级数学应用题教学，不能生搬硬套，要讲究技巧和方法，只有这样才能真正培养学生的数学能力，不断提高教学效率。

1.与生活实际相联系，培养学生的应用意识

在传统课堂教学中，通常都是教师单一口头给学生讲解数学应用题，增加学生理解难度的同时，也无法发挥学生作为课堂主体的作用。基于此，教师应该积极转变教学方式，重视学生的课堂主体性。因此，教师可以利用数学与生活之间的紧密联系，为学生创设生活化的教学情境，选择与学生生活实际相符的应用题素材。这样，既能充分发挥学生的课堂主体作用，快速吸引学生的注意力，又能活跃课堂氛围，降低学生的理解难度，激发学生对数学应用题的浓厚兴趣。值得注意的是，这种教学方式的使用，在学生探究问题的解决方法及策略时，要求教师必须要从旁给予一定的引导，让学生根据自己的已有生活经验及所学知识的积累，快速理解题意，为解决问题做好进一步的铺垫。……