杨宝友

摘  要：在传统的教学理念中，很多老师不是太注重对学生作业的评价，仅仅做到批改对错给出分数或等级。但这种旧的作业评价已经对现行的小学数学教育发展起到了阻碍的后果。因此小学数学教学中作业评价的改革是势在必行的。本文通过对小学数学教学中作业评价存在的问题进行剖析，并提出改革作业评价的意义和具体的策略，希望更好的推进小学数学教育的发展进步。

关键词：小学数学;作业评价;改革

【中图分类号】G623.5    【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2019）21-0118-01

小学数学作为小学课程中非常基础和重要的学科，受到教育部门的高度重视。其中小学数学的重要组成部分，作业评价是老师讲课的课后延续。通过对作业评价进行科学合理且可行的改革，从而使得学生更加清楚地认识到自己数学学习中的不足和缺陷，从而改正错误，更好的去掌握数学知识，调动学生的积极性和主动性，使得老师和学生之间更加了解，推进小学数学教育的质量和学生数学基础的铺垫。

1.小学数学教学中作业评价的现状

现行的小学数学教学中作业批改一般成绩的评定就是老师一人决定的。首先数学老师一个人批改班级很多的作业，会存在以速取胜的问题。此外，老师的评价方式比较单一，要么是打分制要么是等级制。而且有的数学老师批改作业对的不打对号，但错的会打一个大大的红叉。这样的评分方式不仅不利于学生学习积极性的调动，甚至会影响学生的价值观。……