俞晓岑

摘  要：美术鉴赏能力是学生美术素养的重要组成部分，也是小学美术教学的重难点。现阶段我国小学美术鉴赏教学中，授课模式单一，浮于表面，学生学习的积极性不高，自主探究意识不强，没有达到应有的效果。在美术鉴赏课堂中，教师通过合理设问可以引导学生对鉴赏素材进行思考，促进学生自己探索，提高学生的鉴赏能力。

关键词：设问;美术鉴赏;引导

【中图分类号】G623.7    【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2019）21-0031-01

1.美术鉴赏教学的重要意义

小学是一个孩子健康成長的重要时段，合理的设置小学课程可以更好的培养学生，激发学生个性。新课程标准强调应通过优秀文化的熏陶感染，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进全方位的和谐发展。

而美术鉴赏是观赏者运用自己的视觉、既有的理解、生活经验、文化知识等对美术作品进行观赏、体验、理解、分析，并且获得一定的感悟，从而不断提高自身的鉴赏能力，提升自己的美术素养，是一个思维构建活动。理解美术作品最重要并不是分析一个作品技巧、内容、概念，从而提高自身的美术经验，而是要通过分析美术作品，将美术作品带来的感悟与生活实际联系，从而与作品发生实质意义上的联系。在此之中，巧设问题，提高学生的思考、探索能力是很必要的。

2.目前小学美术鉴赏教学中的问题

（1）教学理念存在偏差

新课改推行之下要求发挥学生的主体地位，就是要从生本理念出发，对学生进行引导，倡导学生自主学习，培养学生的审美情趣和审美能力，因此在小学美术鉴赏课程中，即使小学生的学习能力再差，教师要充分体现学生的主体地位。……