张晶

摘 要：在小学语文教学中，要想提高学生对语文知识的掌握程度与应用能力，教师须认真研究阅读教学，在原有教学方式基础上进行教学方式的创新和优化，加强其实践性，让学生可以在加强情感体验的基础上进一步学习如何提高自身语言学习和表达能力。基于此，本文探讨小学语文阅读教学中的现存问题和创新实践教学的策略。

关键词：小学语文 实践阅读教学 现存问题 创新策略

在小学教学中，语文学科与其他学科有所不同，教师要教会学生积累一定量的语文言文字，在此基础上提高他们学习语文的能力，而学生要想积累一定量的语言文字，需要教师开展有效的阅读教学活动，以提高学生课堂学习与参与活动的兴趣[1-2]。就当下小语文教学情形来说，很多教师把侧重点放在了提高学生的阅读量上，而未侧重于培养他们自主进行阅读思考的能力，严重影响了课堂阅读教学质量，针对这一问题教师须明确自身教学方式的不足，进而创新阅读实践教学，完善教学方式，促进学生语文阅读与学习兴趣的提升。

一、小学语文实践阅读教学中的现存问题

1.教学目标设置缺乏方向性

語文教师须在有一定教学目标方向的基础上才能进行教学课前备案的有效制定，以进一步促进教学目标与教学进度的顺利完成，以何为今后的教学打下有力基础[3]。当下很多语文教师对于课前备案并未给予高度重视，教学目标随意制定，有的教师甚至不设定教学目标，导致课堂教学没有一定的程序可言，教师在课上讲授的内容过于随机化，没有一定的步骤，想讲什么内容就随意讲授。……