庄裕群

摘  要：作为一名教育工作者，爱是我们每个人都要坚守的信念，既要爱岗位、更要爱学生，因为只有在教育教学管理工作中投入浓烈、真挚的情感，才能切实感化学生，温暖学生，让学生逐渐爱上校园、信任教师、团结同学。因此，爱是我们开启德育大门的钥匙，也是促使小学生实现健康成长的催化剂，直接影响着小学班级管理工作的实施质量。因此，小学班主任要做到爱生如子，坚持一视同仁，用爱心、恒心与决心来对待每一个小学生，帮助小学生解决成长道路上的各类问题。本文将从用爱心去感化学生、用耐心去陪伴学生、用决心去保护学生三个角度来分析小学班主任应该如何用师爱来组织德育工作。

关键词：小学班主任;师爱教育;实施策略

在小学阶段，学生的心智、情感与社会性认识都处于飞速发展的状态，他们的包容性与接收能力是十分强大的。但是，小学生并不善于分辨是非善恶，无法准确辨别外界信息对自己身心健康到底是会产生积极影响，还是会产生负面作用。在这时，如果小学班主任可以及时告诉学生什么是对的、什么是错的，那么便可有效帮助小学生少走弯路，便于小学生真正实现健康成长。但是，在此之前，小学班主任一定要用爱来打动学生，优化自己的专业形象，以便切实优化德育工作质量。

一、用爱心去感化学生

在常规的小学学校教育教学活动中，班主任是说一不二的，每个学生都必须要服从自己的要求，而严厉、规范的规章制度也成为约束学生行为的基本保障。……