张宏

摘 要：小学生怕写作文，提到作文就头疼，相信广大语文教师对此深有体会。各种原因虽多种多样，但不会写肯定是重要原因。本文依据多年小学语文作文教材编写、习作教学、课堂观察的实际经验，给出了习作教学的具体方法，希望能够起到投砾引珠的作用。

关键词：小学语文 习作教学 方法

小学作文教学既是语文教学的重难点，又是教师头疼学生痛苦之所在。相信广大语文教师对此深有体会，如何激发学生的写作兴趣、提高写作水平我做了以下几点尝试。

一、联系生活积累素材

生活是作文的源泉。习作必须和儿童的现实生活相关联，才能写出有真情实感的文章。事实告诉我们，尽管学生每天都会经历或目睹很多事，但他们在选择写作素材时仍会觉得不知所措。究其原因，是缺乏积累意识，所以总会出现“书到用时方恨少”的尴尬。如何解决这个问题呢？

一是引导学生自主积累素材，老师可以要求学生把当天经历的、听到的趣事用一句话或一段话记录下来。一周积累5个素材，一个月至少积累20个，一年至少积累200个素材。长此以往，学生既练就了挑选材料的能力，又积累了丰富的素材，写作时，新颖有趣的素材自然信手拈来！

二是引导学生关注学生身边的生活。如科学老师组织了“用气球做动力驱动小汽车”的游戏，学校开展“舌尖上的美味”“压岁钱我做主”社会实践活动，我都会及时引导学生用文字记录下来。寒暑假期间，很多学生会去旅游，我也会让学生选择性地写下来……这样，关注了生活，积累了素材，孩子的习作就不会成为无本之木无水之源。