梁秀飞

【摘要】  小学是教育的开始，更是形成世界观、人生观、价值观的重要时期，在这个时期中，学生的内心较为敏感，极容易被外界所影响，为了更好地给学生营造学习环境、树立健全人格，教育者们需要将情感教育提上教育日程。班主任是小学阶段所占比重最大的角色，对于学生养成良好的学习习惯和学习态度有重要意义，并且善于应用情感教育的班主任更能够把握学生内心，避免学生由于情感波动或者学习上的挫折影响学业的同时还可以与学生和睦相处，促进学生全面发展。

【关键词】  情感教育 小学 班主任 管理 意义

【中图分类号】  G625.1            【文献标识码】  A 【文章编号】  1992-7711（2019）05-282-01

引言

一般来说，我们都把小学生比作正在成长的花朵、树苗，因为小学生年龄较小且可塑性较强，通过“园丁”的“修剪”就可以茁壮成长。但正因为小学生年龄小才使得班主任管理难度较大，近些年来为了进一步提高小学生管理工作的效率，防止小学生误入歧途，教育工作者们提出情感渗透教育。以往教师给人的印象就是严肃、认真的，甚至是不苟言笑的，很多学生在对老师敬佩的同时还有一丝畏惧，学生被畏惧的情绪所支配，遇到问题不敢及时提出，久而久之会导致学习成绩下滑，各方面发展速度缓慢。而情感教育渗透至小学班主任管理工作中之后，教师逐渐变得和蔼可亲，学生遇到问题敢问，师生交流增多，管理工作展开顺利。以下，本文以情感教育渗透于小学班主任管理工作的策略探究为题，针对情感教育渗透于小学班主任管理工作的意义以及情感教育渗透于小学班主任管理工作的策略进行探讨。……