邱梅云

摘  要：《基础教育课程改革纲要》在谈及新一轮课程改革的具体目标时，把“改变学习方式，倡导自主学习”作为这场改革的亮点推出。我们每位思想政治课教师都应努力钻研教材教法，重视课堂教学有效性的研究，切实转变教师的教学方式和学生的学习方式，确立以学生发展为本的理念，引导学生自主学习，激发学生的学习兴趣，充分调动学生学习思想政治课的积极性，培养学生的创新意识，不断挖掘学生的内在潜能，以促进学生更好地发展，确实提高学校的教育教学质量水平。

关键词：先学后教;自主探究;合作交流

【中图分类号】G633.2    【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2019）21-0025-02

“先学后教”的课堂教学模式，即在课堂上，教师先提示课堂教学目标，指导学生独立学习，暴露问题后，引导学生研讨解决，教师只作评定、补充、更正，让学生在课堂上完成作业，经过严格训练，形成能力。

陶行知先生曾指出：“好的先生不是教书，不是教学生，而是教学生学。”在新课程“为了每一位学生的发展”的核心理念指导下，“先学后教”的课堂教学模式，已经将关注的重心从教师的“教”转向学生的“学”，突出学生的主体地位，引导学生学会责任担当、学会学习、健康生活;师生共同成长，教师是组织者、引导者、合作者、促进者;师生紧密合作，共同完成学习任务。在课标（2011年版）中提出要引导学生学会学习，在合作和分享中扩展自己的经验，在自主探究和独立思考的过程中增强道德学习能力。……