季益群

摘  要：本文围绕“因材施教”这一主题，通过创设“家庭”温馨氛围，运用各种方法让智障儿童喜欢特殊学校的学习、活动、生活，有效提高智障儿童的适应能力。

关键词：智障儿童;“家庭”氛围;行为习惯;适应能力

【中图分类号】G785      【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2019）21-0013-01

刚入校的智障儿童，存在适应校园生活新环境的问题。学校、老师、同学对他们来说都很陌生，他们会存在紧张、焦虑、畏缩、兴奋等心理问题，此时，老师需要爱心、细心、耐心、精心地去教育、引导智障儿童，充满信心地去帮助他们尽快适应学校的学习环境。

1.营造温馨“家庭”氛围，帮助智障儿童适应学校

（1）安排“家庭式”的见面

教师需用心营造和谐的师生关系，让智障儿童刚入学时就感到“家庭”的温暖。开学第一天，作为班主任的我早早地站在教室门口微笑着迎接每一位孩子。“小朋友好！”“欢迎你！”一边与孩子交谈一边领着他们坐下。通过抚摸，亲切的目光对视和信任的点头等肢体语言，传递着我对孩子的爱与欣赏，孩子们能从我的关注中感到温暖，我适时地运用“你真棒”“太好了！”等夸赞的语言，给孩子留下一个平等亲切的印象。

（2）安排“家庭式”的实践

孩子们只有熟悉、融入、适应学校环境，才会喜欢来学校学习。于是，开学第一课，我带领学生参观校园，学生看到教室里的蹦蹦床、滑板、海洋球以及操场上的秋千、滑梯，高兴不已。我从中教育学生，认真学习，遵守纪律得到老师奖励的学生，可以在这里活动。在家政室看到大哥哥大姐姐学做饭、炒菜，孩子们感到很新奇、有趣，知道学习是很有乐趣的事情。……