摘 要：口语交际能力是现代公民的必备能力，低年级孩子的口语交际能力的培养应当从提高儿童口头表达能力开始，要注意说的训练。要注意营造良好的师生口语交际氛围，让学生有话而说，有感而发，既培养了学生的想象力，又培养了学生的说话能力，提高了学生学习语文的积极性。

关键词：口语交际；积极性；想象力；氛围

口语交际能力是现代公民的必备能力，新课标指出：“应培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。”低年级学生的口语交际能力的培养应当从提高儿童口头表达能力开始，要注意说的训练。

语文教材是最好的训练教材，它给我们提供了口语训练的素材和形式。因此，在教学中，教师要充分利用好课本，采取多种形式，培养学生的口语交际能力。

一、照样子说话，培养说一句话的能力

学生口语交际能力的培养，从指导学生最简单地说一句话开始。如，在课文《陈毅探母》中，有一句是“陈毅一边洗衣服，一边跟母亲谈家常。”我在指导学生用“一边……一边……”说话时，是这样指导的。读了这句，你发现“陈毅洗衣服”以及“和母亲谈家常”这两件事是一先一后做的，还是同时做的？（是同时做的）你从哪个词知道的？（一边……一边……）然后我告诉学生，你们也很能干，也能同时做两件事呢。想想看，我们平时可以同时做哪两件事呢？然后，我说了几个句子让学生判断对不对，并说出原因。学生跃跃欲试，纷纷举手，充分调动了学生说一句话的积极性。