陈云 陈智萍

摘 要：在高中教学过程中，常出现各种因素导致一些学生学习进度、效率同其他学生之间存在差异，这类学生被称为“潜能生”，本文对出现高中数学潜能生的原因进行简要介绍，着重分析转化高中数学潜能生的具体方式，全面提高高中数学教学质量。

关键词：高中数学 潜能生 成因分析 对策

一、出现高中数学潜能生的具体原因

1.缺乏学习兴趣

高中数学知识存在一定的抽象性与复杂性，逻辑严谨且运算过程较为繁杂，大部分成人在学习数学时都会感到困难，甚至会对数学的学习产生烦躁、厌恶、排斥等心理。一些学生受到这种思想的影响下，还未接触高中数学便已经产生畏惧的心理，在面对一些复杂、困难的数学知识与习题时，这种潜在的畏惧心理便会表现得更为突出。部分学生受家庭因素、社会因素的影响，始终无法端正自身学习态度。

2.基本功底薄弱

部分数学潜能生初中时期便在数学方面表现较差，基础知识学习不扎实，导致学生在后续的数学学习中无法掌握难度更高的数学知识，对学生的高中数学学习造成严重障碍。潜能生在解决数学习题时常会无法顺利加工、储备数学知识，导致其在解题时常常需要向他人求助，不能正确、自主理解题意并完成高中数学习题的解答，缺少数学解题思维与策略。

3.认知结构偏差

部分学生在初中时期属于学优生，数学成绩较好，但是在进入高中之后，数学成绩却慢慢下滑，最后变成了潜能生。……