谢芳

摘 要：数字经济时代的到来为电子商务的发展、转型带来了新的契机，对于电子商务专业人才的培养，也要适应数字经济时代的变化要求，做到理论与实践的无缝对接。本文分析了数字经济时代下电子商务的变化，探讨数字经济时代下的电子商务专业人才培养机制的创新策略。

关键词：数字经济时代 电子商务人才 培养 创新

改革开放40年，我国已经发展成为全球范围内规模最大的电商交易市场，电子商务交易额屡创新高，同时，我们也进入了数字经济时代。为了推动电子商务的发展，需要积极顺应数字经济时代的改革要求，创新电子商务人才培养体系，构建出公平、开放、健康的电子商务教育生态体系，促进电子商务、传统产业之间的深度融合。

一、数字经济时代的变化

数字经济时代是继农业经济时代，工业经济时代之后的高级经济时代，在数字经济时代中，是以数字信息作为生产要素，以互联网作为发展载体，关注科技创新，实现了实体经济、数字信息的融合。数字经济时代的到来，让全社会的经济活动和经济环境发生了显著变化，目前，大数据、云计算、生物识别、人工智能、物联网、区块链等技术已经在我国经济发展的各个领域中得到了广泛应用，也将成为下一阶段经济发展的一个重要生产因素，这也为电子商务的发展带来了新的契机。

根据商务部发布的《中国电子商务报告2018》显示，在2018年全年，我国电子商务交易额继续保持高速增长，全年交易额达到31.63万亿元。其中，电子商务服务业、农村网络零售、跨境电商进出口都呈现出增长趋势，而电商就业人员达到了4700万人。但是，在电子商务的发展中，也存在一些制约因素，其中最为显著的便是人才。电子商务专业教学与企业发展不匹配、人才综合实力较差的问题，在当前的电子商务专业教学中普遍存在，基于此，必须要以数字经济时代对电子商务人才提出的新要求作为切入点，创新电商运营模式，提高人才的综合竞争力，从而为电子商务的高速发展提供必备的人力资源支持。

二、数字经济时代下电子商务专业人才培养机制创新方式

1.精准定位教育目标

在数字经济时代，电子商务产业也发生了显著变化，在电子商务岗位上，包括商务技术、综合管理、运营推广等多个模块，根据调查显示，在现行的电子商务企业中，有超过80%的企业存在人才缺乏问题，而人才的缺乏主要集中在高级管理类、技术类、运营推广类以及销售类人才上。进入了数字经济时代之后，传统的电商企业也开始积极利用时代的东风来进行发展和转型，越来越多的企业也开始乘着互联网的东风来进行转型与升级。2019年，是社交电商元年，在这一背景下，社交电商迅速崛起，作为电子商务人才，不仅要具备扎实的技术销售管理和推广能力，还要能够积极适应新时代的挑战，做到与时俱进。因此，在电子商务专业育人模式上，也需要以数字经济时代的发展作为切入点，注重人才综合能力的培育，摒弃教材中不合时宜的内容，增设最新的电子商务案例，在教学环节中，增加实践比例，注重夯实学生的实践技能，要求他们能够做到活学活用，进入企业之后，不需要经过长期培训就能直接上岗。

2.改革课程内容体系

在数字经济时代，电子商务的就业结构也发生了变化，与多个专业也有密切联系，集齐市场营销、经济学、管理学、现代物流、法学、计算机科学等于一体。在课程设置上，要突出专长，明确定位，避免以往大而全的教育模式，对各个学科之间的内容进行整合，将其关联起来，避免出现重复交叉的问题。对此，在课程的设置上，可以采用核心内容与专项特色相结合的方式。在大一与大二，开设管理学原理、电子商务概论、大学英语、市场营销、图像处理、国际贸易等相关的课程，这一阶段的课程体系以夯实学生的理论基础，培养基础能力作为起点，让学生能够全面掌握与电子商务相关的理论知识。进入大三学年后，通过选修课的方式来开设专项课程，如网络营销、电子商务平台运营等等，学生可以根据自己的特长或者爱好和创新创业需求来选择选修课方向，并通过与企业之间的合作，为学生提供实践操作的机会，通过产学研合作，让学生能够在理论学习、实践锻炼中，深刻理解所学内容，在真实的岗位中锻炼他们的各项能力，在岗位实践中，学生能全面了解数字经济时代带来的变化，提前适应岗位需求。

3.鼓励学生参与竞赛活动

在数字经济时代的电子商务教学中，还可以推行以赛促学的教学模式，为了培育综合素质过硬的电子商务人才，国家、省市每年都会举行电子商务竞赛，如电子商务“创新、创意及创业”挑战赛、“博导前程杯”全国电子商务运营技能竞赛等等，竞赛内容都是与数字经济时代息息相关的内容，在学生掌握了必备的理论知识后，鼓励他们参与上述竞赛活动，通过竞赛来锻炼其团队意识、实践技能。在以赛促学模式中，教师要全程参与，为学生提供帮助与辅导，不断夯实学生的综合能力。同时，以竞赛案例内容作为真实项目来设置“案例库”，搜集与之相关的案例、材料，将教学标准、竞赛内容纳入其中，学生可以随时选择真实案例来学习、巩固自我。而要达到这一目标，需要紧密依托教研组，发挥出教师的合力，精心选择题目与案例内容，尽可能突出案例内容的真实性和权威性，通过案例库的应用，让学生能够清晰知晓各级竞赛的要求、规则，由教师带领他们挖掘竞赛的内涵与价值，可以帮助学生顺利在竞赛中取得理想的名次。

结语

在数字经济时代，电子商务企业有了更多的转型契机，与此同时，也对电子商务人才的综合能力提出了新要求。在电子商务专业教学上，要以数字经济时代的要求作为出发点，调整教学目标，重构课程内容，推行校企合作、赛教融合的模式，從理论、实践等多个方面着手，培育出实践经验丰富、职业素养过硬的复合型电商人才。

参考文献

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[2]贺桂和，朱强，王志和.“互联网+”环境下电子商务专业人才培养模式创新研究[J].荆楚理工学院学报.2017（01）.

[3]张仙锋，宋蒙蒙，刘晓文.电子商务类人才就业岗位及要求研究[J].西部素质教育.2017（04）.