张德旭

摘  要：如何充分发挥课堂提问的功能，如何使课堂提问在促进学生全面发展的过程中起到应有的作用，这都需要教师掌握好课堂提问的策略。课堂教学提问的设计技巧课堂上看似随机应变，实际上功夫在“课堂”之外，它要求教师既备教材、教法，又要备学生，是教师认真学习科学理论、按照教学规律不断改进课堂教学的结果。

关键词：初中数学  提问技巧  教学

要将提问的技巧与学生的实际学习水平有效地结合在一起，不仅要问得好、还要问得巧，这样才能真正发挥问题激趣、启思、导行的效果，才能激起学生强烈的探究热情，从而全面提高初中数学的教学质量。

一、把握提问的技巧

教师就可以抓住一些关键词提问，化解其抽象性，降低理解的难度，从而帮助学生正确全面地理解这些内容，增强学生的学习效果。例如，教学《角平分线》中的“角平分线的性质”时，学生对于“角平分线上任意一点到角两边的距离相等”中的“距离”这一关键词不是很理解。这也是教学的重难点，它在整个角平分线的教学中起着“牵一发而动全身”的效果，学生只有正确理解这一关键词，才能正确运用性质定理解题，才能学好角平分线的判定定理。由此，围绕这一关键词教师设计了这样几个问题帮助学生理解。1.把这句话缩写，可以写成什么？学生缩写为“点到两边的距离相等”。2.“点到线的距离指的是什么？”（垂直线段的长度）。3.角平分线定理的本质是什么？（垂线段的长度相等）。……