摘  要：研究高校学生微文化认同机制，有助于提高思想政治工作质量。微文化认同是一个循序渐进的过程，符号共享是高校学生微文化认同机制的起源，话语知觉是高校学生微文化认同机制的基础，文化涵化是高校学生微文化认同机制的目的。立足高校学生核心价值观培育，应注重引领微文化话语权，营造微文化环境，提升微文化素养，科学应对微文化认同。

关键词：高校;微文化;认同机制;应对

“互联网+”时代的到来，多元文化交锋、网络猎奇盛行、受众地位凸显，这些成为解构高校学生核心价值观的重要推手。青年是国家的未来，民族的希望，探究微文化认同机制，是培育高校学生核心价值观的重要前提，能切实提高高校思想政治工作的实效性，帮助学生坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。

一、高校学生微文化认同的基本要义

（一）微文化认同的涵义

弗洛伊德认为，“认同是建立在一个重要的情绪的共同性质之上的。”^[1]，即認同是主体价值诉求与情感归属趋同的过程，是主客体相互作用并引起主体在认知、情感和行为上与社会规范融合和同化的过程，是主体对客体的一种反应。因此，微文化认同是指微文化逐渐被接受并内化为生命智能结构的组成部分、外化为行为方式的过程。

（二）高校学生微文化认同的特征

一是大数据催生趣缘关联。在微文化的传播情境下，高校学生从传统媒体的“旁观者”转变成微平台的“当事人”，可以自由发表观点，在不同思想的交锋中多角度审视问题。……