方伟云

摘  要：高三诗歌鉴赏复习存在着费时长，用力多，收效少的问题。学生通过复习得到的是支离破碎的诗歌感受，在培养学生鉴赏评价能力方面显得捉襟见肘。因此有必要使用群文阅读诗歌复习策略对诗歌复习方式进行尝试性改变。

关键词：高三语文;诗歌鉴赏;群文阅读

引言

近年来，群文阅读这种教学方式受到了教育者的高度关注，群文阅读突破了教材，注重的是课堂阅读与课外阅读的有效结合，在这种阅读教学下，可以更好地调动学生的学习积极性和主动性，对此，推广群文阅读十分必要。然而，在高中语文教学中，受传统教学模式的影响，群文阅读无法有效地开展下去，阅读教学过程中依然无法摆脱传统的教学，以至于群文阅读教学实效不佳。对此，要想构建语文群文阅读高效课堂，教师就必须革新观念和方法，立足实际，有针对性地实施群文阅读。

1高三诗歌鉴赏复习面临的问题

2018年考纲中对诗歌鉴赏的要求表述为：（1）鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。（2）评价文章的思想内容和作者的观点态度。因此，在高三复习诗歌鉴赏板块时，教师对课本、对习题针对考点进行了细致的梳理，对诗歌篇章的字、词、句进行了解读。教师往往采用“满堂灌”的形式，忽视了学生的主体地位。长此以往，学生很难提升独立阅读的能力。从而导致费时长，用力多，收效少的结果。

2高中语文群文阅读教学的作用分析

群文阅读就是教师围绕着一个或多个议题选择一组文章，由师生围绕议题展开阅读和集体构建，最终达成共识的过程。……