韩秀红

摘  要：目前我们提倡的自主学习就是要转变教与学的方式，积极的向学生传输自主学习的重要性，让学生有主动学习的意识。在数学教学过程中，老师要起到一定的引领和辅助作用，主要通过教学生学会自主学习，即会阅读、会思考质疑、会迁移、会调控。体验数学知识发生发展的过程，在学习中感受到成功的偷悦，不断体验到这种智力的欢乐。

关键词：初中生;数学;自主学习能力;培养策略

一、会阅读

在数学学习过程中，要求学生不仅要熟知对教材内容的理解能力，而且最重要的是对数学语言的认知能力、图表的观察分析能力，获得信息后自主构建知识的能力。对阅读的指导我们主要抓“三关”：课前、课中和课后。学生在进行课前预习的过程中，可以提前了解教材梗概，而且也能把自己不懂的知识勾画出来，以便在课堂上讨论。课中引导学生集体朗读数学概念、定理、运用法则，然后再让学生用自己的话总结这些数学知识。比如，在阅读过程中，有的学生一开始不会“质疑”，我们就让会质疑的同学与他们组成阅读小组。共同阅读一段或一篇材料后相互提出问题，要求对方作答。通过阅读小组互相“质疑”的活动，有效的提高了教学过程中的课堂质量。而课后学习则要求学生要学会自发的阅读教材、总结数学知识，然后再做作业。告诉学生读书要自觉地经历四个阶段：认知理解——评价思考——记忆积累与构建知识——尝试应用。老师采用新型的数学教学方法，不仅提高了学生在课堂教学过程中的主动性，还有效的提高了老师的课堂教学质量。……