白雁

摘  要：在人类文化发展中，声乐占据重要的部分，高校声乐教学有助于学生艺术素养的培养，陶冶学生情操，提升学生审美能力，在近年来的发展过程中，声乐教学逐渐演化为民族化的美声唱法教学，然而大部分的高校却还未意识到这一变化，没有及时做出教学调整，导致学生声乐教学效果受到影响。对此，本文将以美声唱法民族化背景下高校声乐教学改革为题进行简要探讨，并提出相应的意見促进高校声乐教学的开展。

关键词：美声唱法;民族化;高校声乐;教学改革

美声唱法起源于中世纪的欧洲，它具有独特的演唱魅力。我国民族声乐因源远流长的民族文化也别具风味，美声唱法和民族声乐的碰撞融合拥有令人意外的演唱效果。高校声乐教师在美声唱法民族化背景下进行声乐教学不仅能促进美声唱法在我国的发展，还能有效提升学生声乐演唱的水平。

一、美声唱法民族化的特征

（一）美声演唱技巧的民族化

演唱技巧的民族化是美声唱法民族化的主要特征之一。由于美声唱法起源于中世纪的欧洲，在演唱过程中多以古拉丁语作为演唱发音的练习，如果以美声唱法演唱中文歌曲会出现咬字模糊、发音不清晰的现象，然而美声唱法在中国长期的发展过程中，已经慢慢将汉语融入到美声发音练习中去，美声发音技巧逐渐被改变。同时，美声吸气技巧也得到了一定的改变，美声唱法和民族声乐唱法的吸气技巧存在一定差异，在美声唱法民族化过程中，其吸气技巧同民族声乐演唱开始融合，民族声乐元素在美声唱法中得到体现。……