郑金堤

摘  要：新课改背景下，教学不仅仅以传授知识文化为主，而是要培养学生思维的发展，使之产生知识迁移能力，达到学以致用的目的，因此，教师对学生学科核心素养的培养迫在眉睫，本文笔者从三个方面对初中生数学逻辑推理能力的培养进行分析与探究。

关键词：初中数学;逻辑推理;自主探究;情境教学;严密思维

初中数学是一门初中阶段的基础性学科，不同于具体直观的小学数学基础知识，初中数学知识作为延伸与拓展深化，学生往往产生思维不适应的状态，教师也往往忽略学生思维能力的提高与核心素养的培养，以注入式与题海的方式进行知识的传授，学生在核心素养未得到提高的情况下对知识只是浅显的掌握，当遇到新题型、拓展性问题时，学生一头雾水，毫无头绪，因此，培养数学核心素养在初中阶段是至关重要的，教师应转变教学理念，紧抓初中生思维发展的“关键期”，让这一时段的教学始终在学生“最近发展区”范围内开展，达到学生思维的开拓，本文笔者以初中数学为出发点，从“调动学生主动性、结合情境化教学、思维严密性培养”三个方面对初中生数学逻辑推理能力的培养进行分析与探究。

一、调动学生主动性

素质教育强调学生作为学习活动的执行者，在学习过程中发挥着至关重要的作用，学生主动性的体现也是学生数学逻辑推理能力的培养前提，教师往往作为教学的决策者与执行者……