刘丽芬

【摘要】  情境教学法是英语教学中常见的教学方法，尤其在英语学习中构建的情境能够帮助学生建立更加丰富的话题、能够给学生提供更多新知探究的条件、能够激活学生的思维等优势而被广泛应用。本文就初中英语教学中如何构建教学情境来激活学生的思维展开论述，提出了几点教学措施，为优化初中英语教学提供一定的思考和认识。

【关键词】  初中英语 情境教学 激活思维

【中图分类号】  G633.41            【文献标识码】  A 【文章编号】  1992-7711（2019）05-220-01

一、构建问题情境，激发探索欲望

高度的思维运转需要以学生的动机为前提，需要以学生的探究欲望为前提。对此，在初中英语教学中，教师可以通过构建问题情境的方式帮助学生激发学生的探索欲望。而在新形势下的初中英语教学中，中考对学生思维能力的考察已经不仅限于知识层面，更涉及到学生思维层面的考察。在中考题中，阅读题目中有很多这样一类题目：在阅读文章中有一个划线的词汇，题目设置中要求学生结合上下文意理解被划线词汇的含义并选择与之含义相近的词汇。由此可见，在日常的教学中教师就要结合教学内容，引导学生学会分析和推理相关词汇的含义，帮助学生锻炼思维能力。例如，在《Unit 3 Could you please clean your room？》这一单元内容的教学中，结合本单元文章的内容，教师可以组织学生学习2b中的文章，引导学生结合文章内容分析：以下关于一些父母认为孩子应该在家做家务的意见，请你阅读并分析文章，说出哪些你是认同的，哪些持反对意见的。……