摘 要：高中语文教学中，重点为学生阅读能力的培养，虽然很多教师重点培养学生阅读思维，但是学生文本阅读能力并没有本质提高，主要在于阅读地位培养不够系统化规范化。所以需要结合学生阅读习惯来创新语文阅读思维培养方法，从不同方面来延展突破新的阅读思维模式。

关键词：高中语文 阅读思维 培养方法

教师指导学生学习语文知识，还需要培养其思维能力，这是素质教育的要求，符合现代教育发展方向。高中语文的重难点在于阅读教学，关乎学生能够更高效地学习语文。

一、阅读思维培养目标

1.循序渐进阅读

学生阅读思维能力的提升要遵循循序渐进的规律，阅读思维与阅读能力呈正相关，阅读教学因为实现继承性和创造性的融合。前者指字面理解与解释层面，表现为文本词句、情感与观念的字面上的把握，掌握有关语句的使用方法。后者即是对于阅读层面的升华，是学生基于字面理解而综合整理总结相关语句，将之提炼并深层次理解。在此期间，学生循序渐进提升了其逻辑性、深度性，实现感情到理性的升华，随着信息储量增加，那么就会逐渐提高创造力。学生要循序渐进低评价赏析阅读文本的表达形式、内容、观点，主要结合相应准则来自主发现、分析并解决问题，因此在此期间具有相对独立的批判性特征，最终上升到创新性阅读层面，可以离开文本而延展自己独立的思维与观点，深入把握文本内容的同时也增强文本阅读水平。……