胡浩敏

摘 要：阅读教学中的随文练笔是进行语言积累、运用，提高习作能力的重要方法之一。是培养·学生写作兴趣、提高学生写作水平的一种省时有效的途径。语文教师要巧妙理顺读写的关系，不失时机找准仿写迁移、补白拓展、续写改写等切入点对学生进行读写训练，努力提高学生的口语和书面表达能力。

关键词：阅读教学 随文练笔 策略

近几年来的语文教学中，尽管教师十分重视阅读教学，尽管阅读教学占据了语文教学的主要位置，但每次让学生拿起笔习作时，他们依然无话可写，或是说假话，说空话，记流水账，挤牙膏等等。面对这样的实际问题，如何解决？怎样提高学生的习作能力呢？二十多年的小学语文教学实践，使我深切地感受到，在阅读教学中进行随文小练笔，以读促写，以写促悟，读写结合，是提高学生写作水平的有效方法。

一、仿写迁移，架设积累与运用之通途

把阅读教学与作文指导结合起来，指导学生模仿课文的结构练习仿写，不仅降低了难度，让学生有话可说，又学习了方法，一举两得。学完《雨点》我先引导学生发现总结句式特点，每一句都先写雨点落在什么地方，再写在这个地方干什么？我追问孩子们：如果你是这个调皮的雨点，你还会去哪儿？孩子们纷纷发言：雨点落在飞机上，在天空中飞翔;雨点落在树叶上，在树叶上打滚;雨点落在屋顶上，在屋顶上跳舞;雨点落在小朋友的头上、脸上、睫毛上，和小朋友们一起快乐游戏……孩子在仿写中语言得到了发展。