付书琪

摘   要：随着全球化和信息化的深入推进，培养学生的核心素养已成为国际社会的共识。教师要在教学过程中落实学生核心素养的培养，核心素养下的课堂教学要求教师科学合理地进行课堂时间管理，教师的教学时间和学生的学习时间要保持一定的张力和适度平衡，以优化课堂时间管理，提高课堂教学实效。

关键词：核心素养;课堂时间管理;优化策略

中图分类号：G421    文献标识码：A    文章编号：1009-010X（2019）12-0029-03

培养学生的核心素养，教师需高度重视教育教学的过程。教师实现对课堂时间的科学管理是维持高效课堂教学、落实学生核心素养的重要保证。课堂时间管理是教师在课堂45分钟内对课堂教学活动的时间进行合理分配和适时调控的过程。课堂时间分为教师主导的教学活动时间和以学生为主体的学习活动时间。在教学实践中，多数教师常常在课堂时间管理上顾此失彼，而如何在教学过程中落实核心素养，实现两部分时间的比例最优化是广大教育工作者需正视和审思的重要问题。

一、核心素养的内涵与特征

随着信息时代和创新经济模式的到来，经济合作与发展组织（OECD）、美国及台湾地区等国际组织、国家和地区纷纷根据自身的经济、社会和教育发展需求，提出了面向 21 世纪的核心素养。培养学生的核心素养已成为国际社会的共识。经济合作与发展组织（OECD）（2005）：3类9项核心素养;美国21世纪学习伙伴（2007）：1+3类11项技能;台湾地区《十二年国民基本教育课程纲要》（2014）：3类9项核心素養。……