王琳

摘要：数学是一门实践性比较高的学科课程，而且数学知识本身就是就具有一定的抽象性，因此，小学教师在对学生进行数学教学时，不能一味的运用传统单一的教学方法，这会让数学教学过程变得更加枯燥无趣，也会影响学生的学习心态，而情境教学法则能够改善这一局面，将抽象化的数学理论知识转化为具体的情境，让学生更容易理解相关数学知识，但是情境教学也存在着一些问题，这就需要教师采用合理的方法去解决。

关键词：小学数学;情境教学;问题与策略

引言：情境教学法在小学数学课堂教学中的应用，不仅能够让课堂氛围变得更加活跃，而且还能够促进数学教学效率的提升，这也是对新课改教学理念的贯彻与落实，但是随着现代学生学习需求的不断增加，情境教学法中的问题也逐渐显露出来，这些问题对整个小学数学课堂教学产生了不良的影响，因此，小学数学教师需要针对这些问题制定出有效的解决策略。

一、小学数学情境教学存在的问题

（一）应用情境教学法的方法不当

课堂教学的主要环节就是教授学生新知识，而教师在为学生讲授新知识前，通常都会利用旧知识引出学生所要学习的新知识概念，在这一过程中既帮助学生巩固了所学知识，也激发出了学生对新知识的探究兴趣，这一过程可以借助情境教学法来实现，但是情境教学法绝不仅仅只有这一个作用，教师还可以将情境教学法应用到整个课堂教学之中，帮助学生理解新知识，同时还能够让学生在情境教学中学会运用新知识，以此提高学生的学习水平以及学习能力[1] 。……