李丽

摘 要：初中是学生心智发展的重要时期，道德与法治的教学能更好地促进学生树立正确的人生观，价值观。在初中道德与法治的教学中教师应采用有效的教学方式培养学生道德品质和法律意识，将思维导图运用到道德法制教學中既能更好的发散学生思维，激发大脑潜能，又能帮助学生建立完善知识体系，突破传统教育的束缚。本文就思维导图在初中道德与法制教学中的应用进行分析和探究，希望能更好地提高道德与法治课堂教学效率。

关键词：思维导图 初中道德与法治教学 应用

初中阶段正处于学生的青春期，这个阶段学生的身体发展速度很快，但心理的发展速度相对缓慢，因此身体和心理的发展处于不平衡的状态，所以初中是学生道德与法制建设的关键时期。思维导图是将知识系统通过图文并茂的方式有效的联系在一起，充分发挥学生知识结构化，加深对所学内容的理解和记忆。

一、思维导图的作用

思维导图最初是由英国心理学家托尼·布赞提出的，思维导图也叫树状图，脑图，它的结构是中心也就是主题向外延伸，再将每个枝干细化延伸，呈放射性布局，思维导图对学生的学习能起到很好的引导作用，思维导图的制作过程也就是学生主动思考和巩固知识的过程，将原本死板的记忆转变为系统的巩固，更有利于学生思考和学习，对知识进行系统化分类，总结，提炼和补充，更好的锻炼学生思维条理性和逻辑性，让学习效率更优化。……