杨月婕

摘 要：幼儿园时期的教学，直接关系到幼儿未来的人生发展。而教师讲、幼儿听的这种传统幼儿园教学模式，很大程度上制约了幼儿思维与能力的发展，已经远不能适应现在的教学。《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）指出幼儿应当是教学活动的主体，教师应当是幼儿学习的引导者和启发者，绝非主导者。而合作学习正是培养幼儿主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径。因此，现代的教师要改变教学传统思想观念，树立全新的教育教学理念，以培养幼儿的创新精神和实践能力，使幼儿得到充分发展，构建勇于探究、合作竞争学习的新模式。

关键词：合作学习;集体教学;策略;表现

当前，随着社会的不断发展和人们意识的进步，人们对于幼儿教育，这一作为人生教育起点的教学阶段提出了前所未有的高要求。如何在教学实践中摒弃传统教学存在的弊端，以学习方式改变为突破口，重点培养幼儿的创新精神和实践能力，已成为广大教师探讨的热点。

合作学习通过转变幼儿的学习方式和评价方式，充分发挥幼儿互助合作的作用。合作学习将传统教学中师生之间单向或双向信息交流改变为师生、生生之间的多向信息交流，以此来提高幼儿学习的主动性，促进幼儿间良好的人际合作关系，促进幼儿心理品质发展和社会技能进步，为以后的终身学习和适应社会打下坚实的基础。

一、合作学习在幼儿园集体教学中的意义