马文兴

摘要：学生的核心素养指的是学生在学习过程中的综合能力，数学学科的核心素养是以数学基本技能为基础，反映出数学的思想与本质，培养学生的数学思维和解决问题的能力[2] 。数学学科的核心素养与教学目标及教学内容相关，可以帮助学生数学学科本质和价值的理解，一定程度上的提高学生各方面的能力。

关键词：初中数学;数学核心素养理论;教学实践探究

引言：数学核心素养理论，通俗地说，主要指三个方面：理解数学的文化价值、具备基本的数学能力以及欣赏数学的魅力。以这一理论为前提进行教学，能很好的提高学生对数学的热爱程度，提升学生利用数学解决问题的能力，培养正确的数学思维，养成严谨认真的思考方式，从而帮助学生日后的学习和发展。

一、核心素养基础上进行教学设计

教学设计是以促进学生学习为目的，对教学目标、教学手段、教学内容、教学环节等设计的计划，有效的教学设计中一定要重视将获取知识与文化相互结合，好的教学设计才能正确的培养学生的数学核心素养。备课是传统的教学设计，通过教师的预习确定授课内容，传统的模式中，教师往往只重视授课的重点和难点，忽视了设计的价值。

教学实践的目标与精髓就是学科价值，以此为依据展开各种不同的教学活动，通过教学设计就能了解到学生的学习与成长方向。知识获取与文化取向是教学设计中教学价值的组成部分，大多数的教师通常只在意知识获取，从而在课堂教学上以提高学生成绩，传授学生考试技巧为主体，这是典型的应试教育模式，违反了教育的初衷[2] 。……