谢燕

摘 要：幼儿教师的美术素养直接关系到幼儿园美术教育活动的质量，是办好幼儿艺术教育活动的关键所在。运用模块化教学的方法可以有效提升幼儿教师的美术素养，增强在实际教学中的能力，改变硬性教育模式，解放幼儿的艺术思维，运用科学的方法与手段，充分发挥幼儿的表现力与创造力。

关键词：模块化 美术素养 教学

一、幼儿美术活动中模块化教育模式

模块化教学是由人本主义和建构主义组合而成，人本主义的教学理论认为，美术的学习是人个体的行为，即是人的整体情感、行为、态度等方面构成，具有人参与的性质。从个体的主动性来说，幼儿教师的任务是让幼儿自主进行学习。幼儿教师根据现状对幼儿教育做出改革，改变传统的幼儿美术教育模式，使幼儿通过美术活动培养观察能力、想象能力和创造能力，最为关键的是激发幼儿对美术活动的兴趣，而不是固定有目的地教学。《3～6岁儿童学习与发展指南》所传递的理念，要求教师对美术教育进行自我完善和改革，改变以往的教学模式，进行模块化教学。[1]

1.间接引导教学

在传统的幼儿美术活动中，以临摹为主的教学形式大行其道，束缚了幼儿思维与想象的空间，作品成为“临摹版”，毫无“灵性”可言。这种教师直接灌输、重技能、轻感受的教学方法，久而久之让幼儿养成了“惰性”，缺少自己的思考和變通。幼儿教师的美术教育任务不是让幼儿成为流水线上做出一样的产品的“工人”，关键在于引导其进行多元、生动的表现。……